XI EREL - Área Acadêmica

XI EREL - Área Acadêmica

Programação completa

	Sexta – Feira (01/05/09)	Sábado (02/05/09)	Domingo (03/05/09)
6:00 - 8:00	Credenciamento das delegações	Café da Manhã	Café da Manhã
8:00 – 10:00	Café literário + credenciamento das delegações	Comunicações	Mini-cusos e oficinas
10:00 – 12:00	Credenciamento das delegações	Mesa Redonda A representação da Identidade de gênero nas diferentes linguagens Maria Cecília – UFU Fabio Crispim – UEG Relações raciais em diferentes perspectivas Artur A. Araujo – USP (mestrando) Gustavo Amora Eduardo Alves – Afroatitude	Plenária Final
12:00 – 14:00	Almoço	Almoço	Almoço
14:00 – 16:00	Plenária Inicial	Grupos de discussão - GDs A inclusão dos PNEs na Universidade Brasileira Raquel Sena – UnB, Cindy Michelle - UEG – ExNEL A Universidade em tempos de crise Fábio Félix – UnB Bianca Damacena – UnB – ExNEL As universidades pagas e a organização estudantil Denis Melo – UNAMA Guido Lucero – ExNEL A criminalização dos movimentos sociais Gilson Junior – UFPA Mariáh Oyarzabal - UFSM – ExNEL	Sarau da Saudade Adeilton Lima
16:00 – 18:00	Filme + Debate	Mesa Redonda Queer: a subversão da literatura Ednaldo Minervino – UFAL Juninho Sila – UFF O Papel do letramento no combate às opressões Sena Siqueira - UnB Sinara Bertholdo - UnB	Entrega dos Certificados
18:00 – 20:00	Jantar	Jantar
20:00 – 22:00	Mesa de Abertura CO, ExNEL, Homenageados: Dona Joana, Prof. Dra. Maria Luisa Ortiz, Poeta Adeilton Lima	Mesa Redonda O papel da língua de sinais na construção da identidade do surdo/a Professor José Ribamar Lopes – UFPI Professora Dra. Enilde Faulstiche – UnB Marlene Gotti – MEC
22:00	Festa	Festa TransEREL

REGRAS PARA ENVIO DE TRABALHOS:

Dentro do corpo do e-mail de envio de trabalho, o primeiro conteúdo deve ser as informações básicas , para podermos identificá-lo de modo seguro e eficiente:

Nome Completo:
RG:
CPF:
Endereço:
Telefone de contato (celular, residencial, comercial):
Instituição de Ensino à qual está vinculado:
Curso:

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Para serem apresentados os painéis: resumo simples, deverá seguir a seguinte formatação:

• Letra: Times New Roman, fonte: 12;
• Espaçamento: simples;
• Título: centralizado, letras maiúsculas, em negrito. Seguido do nome do autor do trabalho, a instituição entre parênteses e do nome do orientador, alinhado a direita;
• Conteúdo: no máximo 500 palavras;
• Palavras-chave: no mínimo 3 e no máximo 6;
• E-mail do autor do trabalho.
• 
  

Haverá um horário estabelecido pela comissão organizadora para apresentação destes.

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Para serem apresentados os trabalhos de comunicação: resumo expandido, deverá seguir a seguinte formatação:

Letra: Times New Roman, fonte: 12;

• Espaçamento: simples;
• Título: centralizado, letras maiúsculas, em negrito. Seguido do nome do autor do trabalho, a instituição entre parênteses e do nome do orientador, alinhado a direita;
• Palavras-chave: no mínimo 3 e no máximo 6;
• E-mail do autor do trabalho.

Conteúdo: no máximo 1000 palavras e obrigatoriamente deverão apresentar uma Introdução, Referencial Teórico, Desenvolvimento e Conclusão. Também deve constar, o recurso metodológico de apresentação (retro-projetor, data show ou TV/DVD).

O tempo de apresentação será de 15 minutos com mais 10 minutos para discussão. Os painéis e comunicações podem ser individuais ou em grupos e quando se tratar de trabalho científico de estudante, obrigatoriamente, deve figurar um professor universitário como orientador.
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Para serem apresentados os minicursos e oficinas: resumo simples, deverá seguir a seguinte formatação:

• Letra: Times New Roman, fonte: 12;
• Espaçamento: simples;
• Título: centralizado, letras maiúsculas, em negrito. Seguido do nome do autor do trabalho, a instituição entre parênteses, alinhado à direita.

Conteúdo no máximo 400 palavras, os resumos apresentados para mini-cursos e oficina deve conter: natureza da atividade; objetivo; justificativa; metodologia; referencial teórico; referências; conclusão. Também deve constar, o recurso metodológico de apresentação (retro-projetor, data show ou TV/DVD).

TRABALHOS APROVADOS:

COMUNICAÇÕES:

1. L1 UM SCAFFOLDING PARA A AQUISIÇÃO DE L2: UMA ANÁLISE DAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ESTRANGEIROS NUMA PERSPECTIVA INTERACIONISTA
Aline Gomes da Silva (UFG)

2. DA POESIA PAU-BRASIL À POESIA PAU-BRASÍLA: SUBVERSÃO, LIBERDADE E AÇÃO. UMA LEITURA ENTRE A LÍRICA DE OSWALD DE ANDRADE E A POESÍLIA DE NICOLAS BEHR.

Gabriel Rodrigues Borges (UnB)

3. A CONSTITUIÇAO DA LEITURA E PRODUÇAO DE TEXTO NO CONTEXTO ESCOLAR.

Luzinete Maria de Melo Silva (FA)

4. DESAFIOS E CONFLITOS DO ENSINO INTERCULTURAL DE LÍNGUA INGLESA: UMA EXPERIÊNCIA COM PROFESSORES/AS INDÍGENAS TAPIRAPÉ

Marco Túlio de Urzêda Freitas (UFG)

5. UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA PORTUGUESA DE SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

Rogério Gomes Pereira Júnior (UnB)

6. ESCRITA LOCALIZADA: UMA NARRATIVIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIA IDENTITÁRIA COM O MARCADOR GÊNERO

Suzana Costa Badan (UFG)

7. O NEGRO NA POÉTICA DE CASTRO ALVES

Iara Conceição G. de Miranda Moura (UFPI)

8. VÍCIO OU PRECONCEITO? SOLECISMO, BARBARISMO E ESTRANGEIRISMO NA GRAMÁTICA NORMATIVA: PROCESSOS IGUAIS E VALORES DIFERENTES.
Daniele Gonçalves Dias (UFG)

9. A DEDICATÓRIA É UM GÊNERO? APRECIE E COMPROVE SOB UM OLHAR DISCURSIVO
Osvaldo Jefferson da Silva (UEG - Jussara)

10. GENOCÍDIO, COLONIZAÇÃO E LITERATURA: UMA LEITURA DE MAÍRA, DARCY RIBEIRO.

Maíra Basso Motta (UnB)

11. O PARNASIANISMO, UM PONTO CRÍTICO DA FORMA BRASILEIRA
Elisabeth Ingeburg Souza Hess (UnB)

12. O CARÁTER HISTÓRICO DA DISCIPLINA INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA LINGUAGEM
Paulo Henrique E. S. Nestor (UFG)

13. POVOS NEGROS E INDÍGENAS: A HISTÓRIA ESCRITA E DESTORCIDA PELO COLONIZADOR.
Daniele Gonçalves Dias (UFG)

14. A LINGUAGEM POP NA TROPICÁLIA

Vinícius Vargas Vieira dos Santos (UFG)

15. A ARTICULAÇÃO DO DUPLO NA LITERATURA DO SÉCULO XIX.

Alexandre Almeida Floriano (FA)


16. JOÃO CABRAL DE MELO NETO: UMA POÉTICA DA LUCIDEZ

Patrícia Sheyla Bagot de Almeida (UFG)

17. LITERATURA E HISTÓRIA: A NARRATIVA GOIANA EM CHEGOU O GOVERNADOR, DE BERNARDO ÉLIS

Rogério Max Canedo (UFG)

18. INVESTIGAÇÃO E PRÁTICA DE LEITURA DE POESIA EM CORPO DE VOZ

Rosângela Pereira da SILVA (UFG)

19. JOÃO CABRAL DE MELO NETO: UMA POÉTICA DA LUCIDEZ

Patrícia Sheyla Bagot de Almeida (UFG)

20. A DÊIXIS DO ARMÁRIO: OS EUNUNCIADOS PERTFORMATIVOS QUE APONTAM A HOMOSSEXUALIDADE

Mário Martins Neves Júnior (UFG)

21. HOMOSSEXUALISMO OU HOMOSSSEXUALIDADE: UMA DIFERENÇA QUE NÃO EXISTE

Mário Martins Neves Júnior (UFG)

22. A INFLUÊNCIA DA FIGURA MITOLÓGICA DE HARRY POTTER NO IMAGINÁRIO DOS JOVENS ATUAIS

Márcio Evaristo Beltrão (UEG - Jussara)

23. DISCURSO E PRECONCEITO RACIAL NO CONTEXTO DE SALA DE AULA:
Uma análise das práticas discursivas de um professor

Ivan de Mendonça Filho (UEG- Anápolis)


24. CARMO BERNARDES – A VOZ DO CERRADO GOIANO

Mirian Suely Lage Miotto (FA)

25. A PERFORMATIVIDADE, O CORPO E O TEATRO POLÍTICO

Luiza Camilo de Oliveira Martins (UFG)

26. NOMEANDO CORPOS

Thami Amarílis Straiotto Moreira (UFG)

27. A GRAMATICALIZAÇÃO DO DIZ-QUE EM ROMANCES REGIONALISTAS: SELEÇÃO DE OBRAS E COLETA DE DADOS

Cristyane Batista Leal (UFG)

28. A INTERSUBJETIVIDADE E A INTERCORPORIEDADE NO ENSAIO SOBRE A CEGUEIRA, DE JOSÉ SARAMAGO
Débora Maria da Silva



29. A VISIBILIDADE DOS TEMAS INDÍGENAS NOS LIVROS DIÁTICOS DO ENSINO MÉDIO

Frederiko, Gouther Leonel, Inaê Mariê Ribeiro Prado, Julia Izabelle da Silva e Julianny Alves Nobres (UFG)

30. LEITURA EM EXPOSIÇÃO - PROJETO CORES DA ITÁLIA - COLETIVA DE FOTÓGRAFOS DA U.I.F. COM POEMAS DE ROBERTO VECCHIONI EM ITALIANO E PORTUGUÊS

Gyannini Jacomo Candido do Prado (UFG)

31. A FÁBULA E A FORMAÇÃO DE LEITORES

Juliana Aparecida MAGALHÃES (UFG)

32. EPOS E HISTÓRIA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE A ENEIDA E SOBRE PROSOPOPÉIA

Denise Freire Ventura (UFG)

33. A MEMÓRIA E A TRADIÇÃO NA CONSTITUIÇÃO DO ATEMPORAL EM OS QUARTOS QUARTETOS DE T.S. ELIOT

Maressa pereira da Silva Leque (UFG)

34. A ABORDAGEM CRÍTICO- REFLEXIVA NA FORMAÇÃO DO ALUNO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA - APONTANDO CAMINHOS PARA UM NOVO ENSINO DE LÍNGUAS.

Maressa pereira da Silva Leque (UFG)

35. MODELO PARA UM DICIONÁRIO ANALÓGICO (IDEOLÓGICO): ORGANIZADO POR MEIO DE CAMPOS SEMÂNTICOS, CAMPOS LEXICAIS, CAMPOS ASSOCIATIVOS OU MAPAS CONCEITUAIS?

Michelle Machado de Oliveira (UnB)

36. COMUNICAÇÃO DE MULHERZINHA- “ENSAIANDO SOBRE AS DORES DO AMOR ROMÂNTICO”

Caroline Cavalcante do Nascimento (UFMS)

37. A INSERÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NO ENSINO PÚBLICO BRASILEIRO


Brenner da Paixão Rodrigues e Carlos Humberto Ramirez Ortega Soares (UEG- Anápolis)

38. O PRECONCEITO LINGUÍSTICO: O QUE É E COMO ABORDÁ-LO EM SALA DE AULA?

Duanny Gumesson e Fernando de Souza (UEG- Anápolis)

39. UMA ABORDAGEM HISTÓRICO LEGISLATIVA DA INCLUSÃO DOS DEFICIENTES AUDITIVOS NO ENSINO REGULAR BRASILEIRO

Raquel Sena Mendes (UnB)

40. LÍNGUA JAPONESA PARA DEFICIENTES AUDITIVOS

Eliasane dos Santos Patu Azevedo (UnB)

41. LUGARES-COMUNS DO ANTIFEMINISMO NA LITERATURA DA IDADE MÉDIA

Antonio Marcos Soares de Paula (UFG)

42. LUGARES-COMUNS DO ANTIFEMINISMO NA LITERATURA DA IDADE MÉDIA

Antonio Marcos Soares de Paula (UFG)

43. ALGUNS ATRAVESSAMENTOS ENTRE FORMAÇÃO INVENTIVA E ENSINO DE
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Rosimeri de Oliveira Dias e Rodrigo Augusto S. Marcelino (UERJ)

44. UM ESTUDO FONOLÓGICO DA LÍNGUA KAXARARI (FAMÍLIA PANO)
Priscila Hanako Ishy (UEG- Anápolis)

45. A INFLUÊNCIA DE EDGAR ALLAN POE NA MÚSICA

Bruna Gabriela Corrêa Vicente (FA)